Es de pensarse que la educación a distancia es un medio por el cual los alumnos pueden obtener su título casi desde cualquier sitio y de manera sencilla o fácil, nos dice Jaime Valenzuela, sin embargo desde mi punto de vista no es así, ya que están diseñados con sistemas de evaluación que evitan que cualquiera pueda obtener un certificado de estudios, sólo por el hecho de permanecer inscrito en un programa educativo con esta modalidad.
La confianza (o la falta de ésta) es uno de los principales problemas en los procesos de evaluación a distancia. Nos preguntamos ¿cómo puede saber el profesor que la persona que envía un trabajo o que esta participando en un foro es realmente quien dice ser? Este tipo de cuestionamientos es lo que hace inevitable que se compare a la educación a distancia con la presencial.
La unión de las prácticas comunes que se siguen para evaluar el aprendizaje con el uso de recursos tecnológicos, nos permitirá tener un mejor enfoque de lo que es una correcta evaluación en la educación a distancia. Para fines prácticos se definen siete prácticas concretas que se utilizan en la educación a distancia:
1) La práctica de aplicar exámenes en forma presencial.
2) La práctica de aplicar exámenes en forma virtual.
3) La práctica de asignar trabajos
4) La práctica de evaluar el desempeño en foros asincrónicos de comunicación
5) La práctica de evaluar el desempeño a través de medios sincrónicos de comunicación.
6) La práctica de dejar que los alumnos de autoevalúen.
7) La práctica de dejar que los alumnos se coevalúen.
Me gusto la metáfora que hace Marshall (1998), nuestros sistemas educativos se asemejan a una industria en la que el profesor es el supervisor y el alumno es el trabajador; todos llegan y salen a una hora, cual obreros en una fábrica; los uniformes escolares son la ropa de trabajo de los obreros; y las calificaciones son la forma en que se les paga a los estudiantes, esto en teoría, hace más eficiente y efectiva la tarea de educar a los jóvenes. Así pues la educación a distancia parte en buena medida, de un principio de confianza hacia los alumnos. Es muy probable que al hacer una evaluación del aprendizaje no funcione tan bien como quisiera uno, pero esto también ocurre en sistemas presénciales en donde muchos alumnos logran acreditar un curso sin merecerlo.
Por otro lado la tutoría es otro punto esencial dentro del aprendizaje a distancia. En ella encontramos que los roles que juega el tutor dentro de sus funciones como asesor, motivador, instructor y comunicador, son importantísimas en el aprendizaje a distancia; así como el papel que juega en la moderación e grupos de discusión en tableros electrónicos y en la audioconferencia.
No debemos olvidar que para desempeñar este papel el profesor tutor, se requiere de una capacitación que deberá recibir para obtener conocimientos y desarrollar habilidades y actitudes en el área de docentes de programas de educación a distancia, con estrategias didácticas acordes al proceso de enseñanza y aprendizaje en línea, uso de tecnología, habilidades de comunicación escrita y lo más importante, el desarrollo de actitudes de empatía, tolerancia, respeto y responsabilidad hacia el curso y los alumnos, mediante una interacción en línea.
Es indispensable mencionar que la gran meta del tutor es lograr que se cumplan los objetivos de aprendizaje del curso y que el alumno se sienta satisfecho con éste y con la calidad y calidez en el seguimiento y retroalimentación brindada a lo largo de la asignatura en cuestión.
REFERENCIAS.
Lozano Rodríguez, A. y Burgos, Aguilar V. (2007). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.Bates, A.W. and Poole, G. (2003).Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass
2 comentarios:
Hola mi estimado compañero, primeramente agradezco tus comentarios hechos en el blog personal.
En tu escrito muestras un manejo muy preciso de las ideas clave de las lecturas. Al inicio haces una aseveración contundente pero a la vez muy cierta: No cualquiera puede obtener un título de manera sencilla mediante la educación a distancia. Aquí radica el gran valor de la evaluación, ésta no sólo valora el aprendizaje, sino fortalece los procesos en el marco de la enseñanza.
Estableces claramente cuáles son las 7 prácticas evaluatorias de las cuales se puede echar mano en la educación a distancia.
Manejas un punto que me llamó en lo personal la atención: el factor confianza del alumno. Eso es algo difícil de lograr si no existe un buen diseño del curso.
Por último abordas el papel del tutor, aquí percibo que el hecho de desempeñar este rol, es por demás ambisioso, pero realista. El tutor puede tener conocimientos, habilidades, actitudes, ser responsable e incluso tolerante. Pero ¿cómo ganarse al alumno y crear la EMPATÍA a la que los autores y nosotros mismos aludimos?
Muy buen escrito. ¡Felicidades!
Abdón Díaz
Charly:
Un placer leer tu síntesis, me gusta la manera en que abordas las ideas de las lecturas, por cierto, la metáfora de Marshall, al inicio no me agradó, pero al comprenderla, comparto tu gusto por ella. Y comparto tus pensamientos con respecto a la confianza desde el punto de vista alumno; ya que yo tuve dudas al inicio.
Excelente síntesis!
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